为了贯彻“做中学”与“创中学”理念，浙大教科附属沈括小学的各学科教师乘着“双减”春风，尽情发挥自身所长，“八仙过海，各显神通”，创造性地开发了诸多个性化的实践课程、作业课程。“双减”背景下，低段孩子不能留书面作业，那么如何实现真正的减负增效呢？沈括小学数学组的吴晶晶老师有法宝——童画数学系列课，吴老师创造性地进行跨学科整合，将美术绘画融入数学作业设计，开发了“童画数学”之“做中学”“创中学”课程，并持之以恒地予以研究和实践，还以此确立了科研课题并被余杭区教育局批准立项。
吴老师将数学作业与孩子们喜欢的绘画活动结合起来，设计“童画数学”系列探究性作业，希望让刚刚接触数学的低段孩子们对数学产生强烈的好奇与热爱，再将之转化为源源不断的学习内驱力，驱动孩子们积极主动地参与到数学学习活动中来。
用绘图解决生活问题
“上车下车”的解决问题太难了，那就去找找生活中的上车下车问题，试着把熟悉的生活场景搬到你的画纸上来。
用思维树整理数学知识
以数学家的眼光去画一棵思维树，回顾和梳理知识的同时，孩子的思维树也就完成啦！
用数学种植图服务劳动课
学校开展花香校园劳动课时，小朋友要先设计好属于自己的种植图，能不能用上刚刚学习的乘法知识呢？
各种创意作业超市任君选
作业没新意，作业超市任君挑选，总有你喜欢的那一款。
●超市购物大促销
●重量单位剪贴画
●小小天气记录员
●数学绘本漫画家
定期举行童画数学展
“童画数学”系列探究性作业，让绘画给孩子们插上了想象的翅膀，让数学学习更加贴近孩子们的年龄特征和实际生活。
这样的创新和科学精神，其实从学校的名字就看得出来。
浙大教科附属沈括小学是以诞生于良渚的以北宋著名科学家沈括命名的学校。沈括自小酷爱探索与研究，在数学、天文、地理、物理、医药等领域都取得了杰出的成就，成为“中国整部科学史中最卓越的人物”。施金泉校长认为，“做中学”、“创中学”理念就是沈括小学的培养未来人才的指南与法宝，“‘做中学’‘创中学’分别指向于操作性学习和创造性学习，既能让孩子爱上学习，又能为国家培养出新时代所需的创新型人才。”而“童画数学”真正实现了“做中学”与“创中学”，让学生将抽象的数学概念、数学规律、数量关系等通过形象的绘图做出来，将数学思维外显；通过创造性的思维、描绘创编，以及与生活链接活动，提供参与知识创生的机会，激发学习兴趣，培养数学能力。
现代学习科学研究表明，儿童通过接触实际，以直观的多种感官的通路发展认知和情感，是最有利于儿童发展的。“做中学”与“创中学”是浙大教科附属沈括小学为培养未来的“小沈括”们而精心开创、大胆创新的一条新路。
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