孩子不适应重点班怎么办,在快班跟不上怎么办

孩子现在读高一，最近高一开始选科分班，他被分到了重点班，按理说，进入了重点班，高兴还来不及呢。

没想到，分班后的第一天，孩子回家说重点班的教学进度太快了，根本跟不上，非要调到普通班，该怎么办？

这是平台上有位家长的留言，看了以后，颇有一番感慨。

钱钟书有一本小说叫《围城》，小说中提到了。婚姻是一座围城，城外的人想进去，城里的人想出来。

呵呵，看到这个家长的留言后，我不禁乐了：原来重点班也是围城啊，城外的人想进去，城里的人想出来。

有个领导家的孩子读高中，他听说学校组建了重点班，而自己的孩子被分到了普通班。他知道重点班的学生都很牛掰，绝大多数都能考上985、211双一流大学，每年还能考出几个清华北大的学生。

他就动起了脑筋，在思考一件事，重点班的学生为什么能够考上重点本科呢？有一个原因是肯定的，那就是教重点班的老师，业务能力一定是最棒的。

他就给校长打电话，希望把自己的孩子分到重点班。校长接到电话后，本想给这位领导解释一下，没等校长说完，领导就挂了电话。

校长一看，领导生气了。就给分管校长和年级主任打了一个电话，要求马上把领导的孩子调到重点班。年级主任雷厉风行，当天上午就把那个孩子调到了重点班。

第二天，校长的手机响了，一看是那位领导打来的，就赶紧接起电话：某某县长，昨天上午我就把您的孩子调到重点班了。哦，原来是这样，好的，好的，马上照办！

这位领导家的孩子进入重点班以后，发现老师的讲课节奏很快，基础本来就不咋地的他，感觉在重点班听的这几节课，有种丈二和尚摸不着头脑的感觉。这个学生就感到如同听天书一样，心情很郁闷。放学回家后，就告诉他爸爸，不想在重点班读书了，要求调回原来的普通班。

看题主的描述，他家的孩子和那位领导的“遭遇”比较相似啊。

义务教育阶段是不允许分成重点班、普通班的，因为义务教育讲究的是平衡、公平、阳光教育。

高中不属于义务教育阶段，是选拔性教育，主要任务是升学教育和学历教育。

高中学校为分出重点班的一个很重要的原因就是培优，培优的目的就是为了集中力量冲刺清华、北大以及其他的985、211重点大学。

如果学校不分成重点班和普通班的话，尖子生和普通生混杂在一起，教学就没有办法发力，不可能进行拔高，因为大家都在一个教室内，老师讲课还要照顾到大多数，而不是单纯照顾那几个尖子生。如此一来，尖子生就可能面临吃不饱的状态，他们很聪明，举一反三、一点就通，把他们与普通生放在一块，不利于他们的发展。

因此，几乎各个高中学校尤其是重点高中，都会组建数量不等的重点班，俗称“快班”，这倒也符合“因材施教”的原则。

快班都是有学校顶流教师任教，教学进度快，并且讲课速度也快，很多知识可能一带而过，不像在普通班那样细嚼慢咽，快班可以用狼吞虎咽来形容。他们要刷无数的题目，要做很多高难度的题目，以此水涨船高，提升自己的水平。

我先问你一个问题：

你家孩子被分到重点班，是因为他的成绩优秀才被分到的重点班呢？还是因为你托关系、递条子、走后门，要求学校把您的孩子分到了重点班呢？

如果是后者的话，请参考本文的第一节，由你自己做出决定。

如果是前者的话，我倒想和你说道说道，我的建议是让孩子留在重点班。

为什么如此建议呢，原因如下：

1、因为你家孩子成绩优秀，说明文化基础打得比较牢固，在重点班完全能够适应老师的“快节奏”。从普通班刚进入重点班，听课习惯、学习习惯还停留在普通班的印象当中。乍到重点班，对教学的快节奏会产生一定的不适应性，这是很正常的，过几天就习惯了。

2、重点班的师资力量要优于普通班，老师教学经验丰富，对教学内容的把控都是非常娴熟的。重点班的学生接受的是高层次的学习教育，更能历练才干、提高能力。就像打篮球、踢足球一样，高手之间的对决更能促进自己能力的提高。武林高手也是喜欢找一些武功高超的人进行切磋，只有这样才能增进自己的功夫。因此，留在重点班，可以与其他同学相互促进、暗中较劲，共同进步、共同提高。

3、假如回到普通班的话，或许成为普通班的鸡头。由于缺少了强劲对手的竞争压力，如果自我控制能力不强的话，很容易出现沾沾自喜、小成即满的心理，从而不利于自己的进步与提高，与重点班学生之间的差距越拉越大。

无论如何，作出最终决定的还是当事者，别人的建议仅供参考，还是要具体问题具体分析。比如假设这个孩子自我控制力很强，并且有着很强的自律意识和良好的学习习惯的话，重回到普通班也未尝不可。在普通班会有一种优越感，能够树立很强的自信心，有了自信，学习就更加有动力，有了动力，也能不断进步的。

您说，对吗？欢迎留言和评论。

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