米脂第一中学薛文辉:教学的“根”留在陕北大地

从南京禄口机场离开了美丽的扬州来到了千里之外的陕北的古“银州“，从大运河畔的高邮来到了无定河边的米脂第一中学开始我的支教生活。

米脂县2021年初中一片区“五课”教研活动（数学组），开设九年级《视图》示范课的公开教学活动，从学生兴趣出发，巧设核心问题，引导学生积极思考、自主探索，特别是几何画板动态演示教学过程让所有的听课教师受到震撼，希望能够给全体听课老师一个课堂教学的引导与示范。

数学组李苗苗老师申报榆林市教学能手，需要上一节申报课，但一个小时的备课，二十分钟的讲课给她出了一个难题，我根据多年的上公开课的经验及自己曾经上过同类型上课获奖的经历，精心指导她这种课该如何上？如何备好一节课？教学情境如何设计？探究活动如何展开？课堂提问如何有针对性？课本习题如何发挥最大的效益 ？课本资源如何开发？课堂练习如何减负增效？在“双减”政策下如何布置有效的作业？如何打造高效课堂？如何有效利用网络资源？进行了深入有效的交流，给她指明了上课的方向及方法。

九年级（1）郝某同学，学习认真，但数学学习方法不适当，数学学习一直没有提高，经过多次当面指导，从如何听课？如何上课记笔记？如何做作业？ 如何做好作业的反思。经过一段时间的当面的精心指导数学成绩有了明显的提高，增强了学习数学的信心，也增强了她考上高中的自信心，让大山的孩子走出大山，接受高等教育，改变了一个女娃就是改变了一个家庭三代人的命运，是我们支教教师义不容辞的责任。

要提高学困生最为关键的一步就是培养他们良好的学习习惯。九（1）学生闫潇，经过老师从培养预习、上课、听课、上课做笔记、作业等习惯的养成指导，让他们了解到学习习惯的重要性，经常和他谈心，同时让他感觉到老师是多么的关心他、爱护他，让他知道自己的成绩不好是因为没有好的学习习惯，让他们了解到学习习惯的重要性，经过一段时间的指导，激发了他学习的兴趣，也主动到教师宿舍及讲台上主动问问题了，改变一个孩子就是改变一个家庭一代人应该做为我们支教教师的一种信念。

精心备好一节课除了要备知识、钻研教材外，更要备学生的“可能”。针对山区孩子的学习特点，也就是说，教师要应尽可能多地把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内，理解学生，分析学生的学习基础、学习特点，明确学生的最近发展区，使学生在教学过程中得到发展。总之，学生不仅应该成为我们课堂学习活动的主体，也应该是我备课的出发点和归属点。

课前的问题预测是非常重要的一环。老师应在课前预测学生有可能遇到的认知问题，预测可能出现的师生、生生、生本之间互动可能出现的矛盾与交叉。俗话话说得好，不要打没有准备的仗，我们当老师的更应该如此，只有课前老师对问题预测得准确充分了，才能为课堂教学预留充分的时空余地，才能游刃有余地解决课堂中出现的状况，才能顺利地达到预计的教学目标。针对反比例函数中心对称及轴对称比较抽象的特点，我充分利用自己几何画板比较精通的特点，充分利用画板展示反比例函数的中心对称及轴对称的动态特性，充分调动了学生学习的积极性

没有规矩，不成方圆，课堂教学是一种需要在有序的环境中才能进行的活动，无序、混乱将使教学无法展开，而有效的课堂纪律管理，实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。

让学生自己给自己的同学讲课，既体现了老师对学生的信任和平等的师生关系，也无疑增长了讲课学生的自信和激发其他学生努力学习、争当“小老师”的动力。

课堂教学中我在在布置完任务后，通常穿梭于各小组之间，进行旁听（观）、指导、帮助或纠正，这样的学习气氛显得轻松、活泼而又团结互助，有利于学生顺利完成教师布置的任务，有利于师生间的有效沟通，有利于学生间的彼此了解，有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立。进而培养合作能力和团队精神。

老师精心批改每个学生的作业，不给部分学生偷懒的机会，使学生通过作业，达到巩固知识的目的，提高教学质量的抓手。

“精准帮扶”九（4）学生李某春是一位品学兼优的学生，但家庭比较困难，得知情况后我们第一中学的全体支教老师在学校常二江主任的带领下到他家进行家访，并带去礼品，得知我们到他家家访，小孩及父母特地穿上最好的衣服接待我们，我们与他谈心:贫穷不是他的错，既然我们目前无法改变这种现状，倒不如勇敢地面对现实、坦然地接受现实，静下心来好好学习，考上高中并接受高等教育，我们会一直关心与支持他，解决他的后顾之忧，让更多贫困的学子走出大山是我们全体支教老师义不容辞人义务与责任。

我想如果明年我走了，“我想把课堂教学的根传递下去，能够帮助更多的孩子走出大山”，这才是我们支教的意义与精髓。

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