我本人就是普通本科辅导员，可以回答一下这个问题：
普通本科包括三本，一般都要研究生，985.211毕业生更受欢迎，一般担任辅导员的文科专业比较多：比如教育学、历史学、心理学、思想政治、外语等，还有一部分理工科专业，但比较少。
但是近来发现，很多高校都招的辅导员博士，特别是985、211高校。可能也是今年的就业形势不好，企业效益不高，科研压力大有关。
最近，为满足200：1的辅导员比例，不少高校加速扩招，充实辅导员队伍，很多都是公招考试进来的。近两年来，辅导员队伍待遇和地位都有了提高，但是队伍不算稳定，常常被学校行政部门挖走，有些转行了思政老师。
去行政的话，平台高，有发展前景；转任老师的话，可以让工作单纯并深化科研，毕竟辅导员杂事琐事太多，且成就感不强。
为增强辅导员成就感，价值感，，一定要专业化专家的道路，在某一方面，比如心理健康教育，就业，党建等方面有建树，一定要发论文搞课题，这样才更有意义。
大学专业的管理设置与初、高中学科的管理设置不尽相同。初、高中设置有语、数、英、地、生、物、化及音、体、美的各科辅导老师，辅导员由本校教师担任。而一所大学，涉及专业比较多，学校开设的专业，本部设置不了的情况下，会选址另办分校来完成专业教学任务。
如此一来，分散了学校教学工作的地点。一般情况下，在大学里很难看到上课的老师。学习的专业开设有几门课程，就匹配几位老师；老师在甲校上完课，又到乙校来上课或在家休息了，半个月甚至一个月才能看到老师一次；若学科老师提前把课上完，那好几个月才碰上老师一面。
此种情况下，大学就会安排辅导员来管理学生。
辅导员履行的职责是，班级各种组织的构建，如班委成立、学生会组织、党团员组织和学生学习期间的各种考证、开展的各项活动，以及学生课程学习、执行纪律……直到学生顺利拿到毕业证书期间的辅导管理。
学生辅导员是这样安排的:起初，学校从每个专业里抽出学生干部来辅导本班的学生；其次，由学校安排本校的老师来辅导学生；另外，学校向社会招聘相关人员来辅导管理学生。
大学也分层次。如一本、二本、专科，有些地方仍有三本。层次不同，选拨的学生辅导员，学历也不一样。有些大学是由学生干部来辅导学生，是通过学校考察、考核选拔出来的，学历就是本科生；有些大学是学校安排本校的老师作为学生的辅导员，也要通过学校组织筛选，学历必须是博士研究生；有些是学校招聘的学生辅导员，学历必须是博土或博士后。
现在，很多大学安排的学生辅导员是本校老师。除学历过硬外，还要求辅导员在思想道德、政治修养、业务素质方面必须精湛。在践行中有组织能力和管理能力；为人正派、热情洋溢、关爱学生成长……具备了这些能力，才能成为学生的辅导员。
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