吃午饭的时候，刷到一个视频，挺有意思的，点了收藏。视频的标题是“教育部不公布考试成绩和排名”，标题下面是几行字：
家长反馈，我们宁愿清楚地努力，也不愿糊涂地活着，不排名中考怎么录取，随机录取吗？还是都能上高中、大学？如果连成绩排名都接受不了，又怎么能在未来的激烈竞争中生存呢？
呵呵，这则视频推送的时间倒是挺应景的哈。这几天，关于浙江一位52岁地理教师驱车1398公里，用无人机航拍了8所中学集中补课的画面，并在“浙里办”APP平台上留下10条举报信息。
这位老师举报的结果，自然是无疾而终。据了解，当地教育局接到举报线索反馈后，有些是矢口否认，有些是大胆承认，有些则是言语威胁。
对于这位52岁地理老师的举动，网友们也是褒贬不一，肯定的有之，反对的有之，讽刺挖苦的有之。最高兴的可能就是学生们了，唱起一首快乐的歌：听我说，谢谢你！
反对者的理由很充分：不补课，难道让学生们在家玩手机吗？有钱就补，没钱就不补，哪里能一样，再说老师也不是高薪职业！
讽刺者的理由很充分：不知道这位老师是出于什么心理去拍摄举报的，是不是没有参与补课，挣不到补课费，羡慕嫉妒恨呢？
支持者的理由也不含糊：有关部门干啥去了？取消寒暑假不就不就没有补课一说了？
根据有些网友的分析，大凡举报补课者，一般是这么几种类型的人员：
1、家庭经济困难，无力承担高昂补课费用的家长。
2、线下培训机构被取消文化课培训资格之后，眼睁睁看着学校或者老师在暑假补课赚钱，心里不平衡的培训机构。
3、地区之间对补课辅导管理监督的力度不均衡，有些地区严格，有些地区松懈。管理严格的地区，老师的辅导培训班生意惨淡，举报其他管理松懈、补课生意红火的地区，寻求心理平衡。
4、一些没有利用暑假补课的学校，举报其他利用暑假补课的学校，理由是不公平竞争。
5、充满正义感的人员，积极响应国家的号召和教育主管部门的要求，没事找事，匡扶正义。
我觉得浙江那位52岁的地理教师就属于第5种人员，他看不惯那些无视教育部、教育厅的三令五申，严禁利用暑假集中补课的规定，依然我行我素、变本加厉、疯狂补课的行为。
国家为什么把假期补课列为禁令呢？
恐怕很多网友不知道。根据我的理解，国家禁止假期补课的原因主要有这么几种，在这里简单列一下条目，不再展开分析：
1、尽量减轻教育的内卷。文章一开头提到的那段文字，其实就是发自家长内心的焦虑，这种焦虑会促生教育内卷。但是中考、高考的存在，又不得不让家长、学生、学校积极投入到内卷之中。作为教育部，也没有办法改变人才选拔的机制，只能通过禁令的形式制约内卷的行为。
2、加强师德师风建设。毋庸讳言，免费给学生补课的老师是存在的，但是绝大多数老师给学生补课是收费的，是有偿的。如果不加以限制，可能有更多的老师钻进钱眼里，疯狂利用假期举办培训班，在社会上引发不良影响，损毁教师的光辉形象。
3、尽力扭转“寒门难出贵子”的阶层固化局面。就像有些网友说的那样：有钱就补课，没钱就不补。实事求是地讲，有些家庭经济困难的家长，是拿不出高额补课费用的。而那些家庭经济条件好的学生，就可以参加补课。正是应了那句：假期不是用来休息的，而是用来弯道超车的。一个假期结束之后，学生们的学习成绩可能就是一次全新的洗牌。长期下去的话，那些家庭贫困的孩子，在学习的道路上可能就会越落越远，最终导致寒门难出贵子甚至不出贵子了，不利于社会的和谐稳定。
“双减”政策的初衷是完全没有问题的，为什么执行起来会存在偏差呢？
片面追求升学率的政绩观仍然在地方上存在着。
每年高考后，地方政府的领导会把教育局局长叫过去，询问当年的高考情况：几个清华大学，几个北京大学？多少个985，多少个211？
完成了任务，局长在领导面前也倍有面子，扬眉吐气一回；完不成任务，局长就会像被霜打了的茄子一样，蔫儿吧唧的，在领导面前也挺不直腰杆了。
因此，在接到“浙里办”转来的投诉补课的信件后，有些教育局的反应就能理解了，这种“内卷”的压力不是来自局长，而是来自县长、书记们。
不仅如此，地级市的教育局对各区县的高考情况也是非常关心的，会对全市的高中学校来一个大排名，如此一来，区县教育局局长和高中校长们的心里也是压力倍增的。
如果地级市和区县教育主管部门没有了“内卷”的压力，取缔假期补课班的工作就非常容易开展了。至于学生家长存在内卷的心理是完全可以理解的，这种内卷的力量不会掀起多大的风浪。
高考、中考的存在，不是内卷的理由。在我看来，那些自然而然的学霸，才是真正的栋梁之才，因为他们智慧、有潜力。
一位52岁的地理教师以一己之力行使了教育主管部门应尽的监督职责，反而招来了一些谩骂和指责，在网络上引发了热议，对这件事，你怎么看呢？欢迎留言和评论。
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