双减整一年了。
这一年，米粒妈每次聊“学习”都怕聊太多、聊太深，“政治不正确”
虽然很多米粉经常问，但我确实不想大张旗鼓地写“超前学”这个话题。
不过，这一年的时间，我相信大家早已调整好了自家娃的学习状态，在“加”与“减”之间寻求平衡。
作为一个海淀妈妈，周围最不缺的就是牛娃、学霸，你们根本想象不到，有些孩子学的内容能有多“超前”（关键人家学得多还都能吸收，好气）。
不过，米粒妈一向认为，牛娃的学习方法、学习路径，咱们普娃绝不能生搬硬套。每个孩子有每个孩子自己的节奏，再好的规划、秘籍，咱们“为我娃所用”之前都要经过一系列“本土化”的改造。
正因为米粒是个普娃，在他身上实践过，我觉得确实有用、有效的方法，我才会安利给你们。
很多人觉得，普娃就应该本本分分跟着校内走，不要花时间精力去“超前学”，本末倒置。
但今天米粒妈想顶雷直言一回：有些学习内容，确实适合提前学，而且越早介入，回报率越高。
前提是，我们要用对方法。
超前学≠揠苗助长，让孩子用错误的方法超前学不适合的内容，才是我们家长应该特别注意和警醒的。
作为一个资深小学生家长，米粒妈今天就跟你们好好聊聊：小学阶段，什么适合提前学？而且不挑娃（牛娃、普娃都适用，天牛娃可以忽略）。
语文
语文和英语其实不分普娃还是牛娃，因为跟数理化、艺术、体育相比，语文和英语是最不吃天赋的。
之所以有的孩子学得好，有的孩子一言难尽，主要在于学习方法和日复一日的积累、坚持。
语文学习中，米粒妈觉得最应该提前介入的是古诗文和阅读。
这两件事都需要大量的时间成本，而小学阶段，尤其是小学中低年级，时间相对充裕，有大把时间可以看书、诵读古诗文，早期的积累完全可以为之后的学习争取宝贵的时间和精力。
咱们先来说说古诗文。
我在《小学背会多少古诗文才够用？这套海淀娃的学习路径和方法，值得一试！》里写得非常详细，3-12岁古诗文的学习路径我还给大家整理过
关于古诗文，妈妈们最大的两个纠结：一是孩子背完就忘，背了个寂寞；二是孩子不理解，要不要解释诗词含义、背景。
其实第一个“背完就忘”完全不值得纠结。背完就忘，这太正常了，但并不是“背了个寂寞”。
我大概小学一二年级就背过《木兰诗》，当时只是因为邻居姐姐背“唧唧复唧唧”我觉得好玩，跟着她反反复复念了一两天就背会了。
后来到了课本里出现《木兰诗》的年纪，我早忘了，不过从头到尾大声读了三遍，我基本又能一字不差背下来了。
包括现在很多上学时背过的诗词，我也不太记得了，但早上听着米粒诵读，我立马又能顺下来了。
要相信咱们中国语言的魅力，课本上要求孩子们背诵的古诗文都是经典中的经典，非常有韵律感，也非常有生命力，背就完了，真的不用纠结那么多。
至于理解诗词意思和时代背景，我觉得不用特别着急，孩子感兴趣的可以先了解，比如有些诗词能连带出一系列历史大事件，可以当故事给孩子讲讲，但三年级之前，不需要让孩子一字一句做直译。
关于阅读，米粒妈已经数不清写过多少篇文章了，书单也列过一大堆。
不管亲子阅读还是自主阅读，从小就是要大量读，识字早的孩子可以自己多读，识字晚的孩子，家长可以通过亲子阅读去补足，帮孩子过渡。
而且不要限定题材，虚构类、科普类、历史、人物、神话传说……让孩子尽量多地去涉猎方方面面的内容。
在广度上，咱们尽可能地超前，但在深度和难度上，一定要考虑孩子的年龄和认知。
比如一些经典文学名著，都是有不同版本的，学龄前孩子可以读以图画为主的绘本，二三年级可以读少儿版，四五年级可以读原版。
这里，米粒妈说的阅读上的“超前”更多的是积累阅读习惯，以及同年龄段的阅读体量，而不是让5岁孩子去读《悲惨世界》
还有一件事，宜早不宜晚，但又不宜太早，那就是练字。
从米粒和无数高年级娃的血泪教训里，我必须诚实地说：小低年级，一定要好好练字。
因为到中高年级，是真的没有太多时间。大龄娃的学习计划里，练字总是被“不断舍弃”或者“无限延后”的存在，但它又真的太太太重要了！
听我的，幼升小咱们就立好规矩，打好基础，一笔一画好好地对待写字这件事，到一二年级，必要的话，来个写字课。
练字这件事，真的不要拖延，以我的经验来说，拖着拖着就给拖没了，然后你每天面对娃的“龙飞凤舞”就想发飙
至于字词这些语文基础，我觉得要提前，但不必太超前，一般情况下，寒暑假提前预习一下下学期内容，把字词写一写，还能练字，一举两得。
英语
经常有妈妈问我，几岁开始给孩子做英文启蒙合适？
我的回答永远是：最好从出生起，其次是现在。
小时候大量听，英文环境营造好了，听说读写，就按照这个顺序，很自然地一步步进阶，没有什么难度。
为什么英文启蒙越早越好，米粒妈之前已经说过无数遍了。
2-6岁是学英语的黄金期，一定要把握住，每晚一年，孩子学英语的难度就成倍增加。
这个阶段的孩子，处在语言敏感期，学习能力和探索欲强，最重要的是对声音敏感性高，辨音能力强。
还有一点就是，2-6岁的孩子，时间充裕，每天有大把的时间磨耳朵，唱儿歌，读绘本，刷分级，练自然拼读……
大龄童不是说就一定学不好英文，而是孩子越大，时间越少，你不可能让他扔下数学语文体育运动，什么都不干地去猛追英文进度吧。
这是个性价比的问题，更是合理规划的问题。
英语是年纪越小学得越快，日常生活中跟玩儿似的，孩子不会有任何压力。
它不像数学，需要孩子到一定年纪，有一定的理解力和逻辑能力，才能听懂、学会。
低龄孩子学英文，要更偏重于“听说”，慢慢再向“读写”过渡，而不是让3岁娃背单词、写英文作文
方法要科学，更多的是坚持、是潜移默化，不然孩子会很排斥英文，“超前学”可不想背这口锅
数学
数学是大家选择“超前”最多的，但它却又是最“挑娃”的。
数学牛娃，小学就可以学到高中内容，数学渣娃，五年级了可能连四年级的内容还没消化
所以真的因娃而异。
我之前在关于奥数的文章《双减9个月后，聊聊要不要学奥数：对不起，我又要说大实话了……》里写过，不管双减与否，不管小升初有没有用，我还是建议在孩子接受能力范围内学一些奥数。
课内数学学得太差就真的算了，放过自己也放过娃，但如果课内学有余力，还是尽量往前学一学奥数。
从米粒学小奥的经历来看，一是提升和拓展数学思维；二是学过奥数，基本吊打课内数学；三是培养解决问题的能力，更愿意迎难而上了。
校内数学，老实说，多练习多做题，认认真真也能考得不错，但整体的深度和广度是远远不够的。到数学爬坡阶段，这种“本本分分”可能一下子就不灵了。
这些年让米粒接触奥数，我觉得对逻辑思维、推理能力、归纳和空间几何等等方面，都很有帮助。在课内数学上，学过奥数的孩子绝对是降维打击的。
这是来自咱们一位高中生小读者的现身说法，我觉得特别值得跟大家分享。
奥数跟课内数学其实算是两条路径，但它更侧重培养孩子的数学思维。
小低年级、小中年级在能力范围内多接触奥数，到六年级，可以提前学一学初中物理、初中数学的内容。
这两年，大家一提到“超前学”就恨不得赶紧撇清关系，觉得“超前”就是揠苗助长，是践踏祖国花朵，是摧毁孩子童年。
其实想想，咱们小学的时候，谁不是放假了就跟邻居哥哥姐姐借下学期教材，提前过一遍知识点？谁不是六年级提前学初中内容，中考结束立马开战高中数理化？
现在对中高考学霸的宣传，都必须是“没上过任何补课班”“没做过校外教辅”的，只有这样才配做我辈学习之楷模。
但是，咱要是有这样的娃，咱也不用顶着脑梗心梗的雷去辅导孩子学习啊
这就好比自驱娃，把自己的学习生活安排得明明白白的，然后人家娃爸娃妈还苦口婆心地劝咱们别在孩子身上花那么多心思——每个孩子都有内驱力，只是激发得早晚的问题。
我真的谢谢了，何不食肉糜啊
牛娃爸妈只需要跟着孩子的节奏，不拖后腿就大概率能成功，但这种成功不是我们能复制的。
有的孩子学习能力强，像喝水一样，吨吨吨地灌，仍然没饱。
但有的孩子，咽一口口水都能被呛到。
所以啊，咱们普娃家长就更要在学习规划上多下功夫。
笨鸟先飞，也要认准飞的方向，在适合提前学的方面多用力，让孩子获得学习上的自信，不适合提前学的，性价比不高的，也不必纠结，有时候真的只是时间的问题。
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