槐荫区小学数学学科开展幼小衔接活动

2022年6月，济南市教育局在全国率先出台《关于实施基础教育全学段衔接“泉引桥”工程的指导意见(试行)》，推进“泉引桥”工程，指向基础教育从幼儿园到高中的全学段衔接，包含幼儿园小学衔接、小学初中衔接、初中高中衔接。意在关注青少年发展的连续性、知识的渐进性和环境的统一性，聚焦不同学段之间的科学衔接，搭“引桥”，缓“坡度”，助力身心平稳“过渡”。

3个月过去了，各幼儿园、中小学围绕学段衔接，立足各自实际，大胆尝试，做出了一系列具有自主性、开创性、可操作、可借鉴的实践探索。即日起，济南市教育局推出专题栏目——“泉引桥”在行动，聚焦全学段衔接的典型事例，与您一起欣赏各具特色的“桥上风景”。

为深入贯彻落实济南市教育局《关于实施基础教育全学段衔接“泉引桥”工程的指导意见》，更好地打通幼小衔接的壁垒，促进新一年级学生尽快适应小学学习和生活，9月7日上午槐荫区小学数学“泉引桥”之幼小衔接示范课研讨活动在营东小学西校区举行，槐荫区教育教学研究中心孙静、郑生志老师及幼小衔接实验学校的领导和教师代表一并参加了本次活动。

活动伊始，营东小学庞玉玉老师带来了一节数学游戏课《套圈游戏》。本课是青岛版教材一年级上册《数学游戏分享》中的新编内容，旨在通过游戏分享的方式构建幼小衔接的桥梁，具体从思维方式、学习习惯、社会交往等方面帮助儿童逐步适应小学生活。庞老师以幼儿园玩过的游戏内容为切入点，引领刚入学几天的小萌娃们走入套圈游戏的情境之中。通过师生试玩、同桌伴玩等活动环节，让学生有了“小学数学初体验”，进而引发学生进一步的深入思考“如何套圈才能挣得更高的积分”。这样的环节设计，引领学生用数学的眼光观察现实情境，并一步步从“游戏体验”的初阶阶段上升到“梳理策略”高阶阶段，学生的数学思维在游戏中得以发展和提升。

为了更好地了解幼小衔接的有效性，体现评价主体的多元性，营东小学周艳老师对刚刚下课的学生们进行了课后访谈。分别从“幼小异同、困惑收获、未来心愿”三个维度与学生们进行了亲切自然的交谈，学生们用稚嫩的语言表达着对数学游戏课的喜欢。尤其是“未来心愿”环节，很多学生提出了自己的学习心愿：“我想学习更多的数”“我想学习大于号小于号”“我想学习加减乘除”……从最初对小学数学的懵懂到学习小学数学的热情，学生们只经历了一节幼小衔接课的时间，这也坚定了学校继续做好幼小衔接课的信心和决心。

锦绣城小学、阳光100小学、御景城小学、营东小学幼儿园的骨干教师们分别从“时间分配、师生参与、核心素养、幼小衔接”等维度对本节课进行了课堂观察，并结合观测量表进行了数据分析，给出了切实可行的观测建议。在课例研讨环节，槐荫区教育教学研究中心孙静、郑生志老师和幼小衔接实验学校的领导和老师们围绕“工具升级、角色转化、思维推进”三个创新点，对本节课的探索与实践做出了高度评价，并从“适时适度、及时留白、读懂学生”三个维度提出了今后幼小衔接工作的建议和期望。

泉引桥”工程是落实国家“双减”政策的重要举措和制度创新。6月21日，济南在全国率先出台《基础教育全学段衔接“泉引桥”工程的指导意见(试行)》，并围绕幼儿园小学衔接、小学初中、初中高中衔接等3个维度，给出使用“说明书”，在各学段之间搭建教育“引桥”，减缓学段“坡度”，切实解决各学段衔接的痛点与难点，构建起了衔接沟通从幼儿园到高中的基础教育学习立交桥。此次幼小衔接活动以“泉引桥”工程为方向，以“核心素养”为目标，从身心、生活、社会和学习等方面对学生幼小过渡做了有益的尝试和探索，并取得了阶段性的突破和成果。接下来，槐荫区小学数学“泉引桥”实验团队将继续扎实推进“泉引桥”工程，在学生、家长、老师、学校领导的共同努力下，启航“泉引桥”、助力“泉生长”。

本文链接：https://kao100.com/wenzhang/92627.html

相邻文章

• 上一篇：新城区太华路小学参观交流“名校+”工作
• 下一篇：汉阴县太平小学确保师生“舌尖上”的安全