泾川县荔堡中学2023学年度教学工作计划

荔堡中学2022年至2023学年度教育教学工作计划

本学年，我校教育教学工作的中心依然是以“以人为本，发展为先”的整体工作思路为指导，以学生健康发展为根本，以充分调动教师内在积极性为核心，以符合规律的教学管理原则及新课改理念为依据，以实现教学质量最优化为目标，进一步更新观念，落实实效课堂改革措施，拓宽工作思路，深化课改理念，创新教学教研方式，彰显教研特色，走内涵式发展之路，全面提升教育教学质量。

一、工作重点

本学年，我校将围绕实际校情和学情，重点开展以下几方面的工作。第一，认真落实党的教育方针，“五育”并举，努力提升学生综合素质；第二，继续深化课堂教学模式改革，贯彻落实课堂教学规范；第三，扎实推进“五项管理”，“双减”政策的校本化探索与规范；第四，培养学生自学能力，以“阅读推广”为抓手，关注学生良好学习行为习惯的培养，把关注学生发展，提升办学水平作为学校教学工作的突破点；第五，抓实抓好校本教育科研，落实好校本培训，促进教师专业成长；第六，建设科学民主的年级、班级管理制度，形成特色校园班级文化；第七，科学备考，切实提高中考备考实效。

二、具体目标和措施

（一）认真落实党的教育方针，坚持“五育”并举，努力提升学生综合素质。

1.对照党的教育方针检视办学理念，进一步总结凝练办学定位、办学特色、校训校风，不断坚定正确办学方向、规范办学行为、提高办学质量。

2.切实加强学生德育教育，进一步落实教师一岗双责责任，建立以班主任为核心、科任教师为成员的德育共同体，突出社会主义核心价值体系教育，以活动为抓手，分级确立活动主题，七年级以“开启美好初中生活”为主题，加强新生入学常规教育，帮助他们养成良好的学习、生活习惯，培养学生的集体主义精神，独立学习、生活和分辨是非的能力，使他们尽快适应中学学习的新要求；八年级以“做健康向上的好少年”为主题，引导他们认识青春期身心发展的特点，正确处理性格成熟过程中可能出现的种种问题，增强法制和纪律观念，启发学生形成自尊自爱的品质。九年级以“自信人生二百年”为主题，引导学生形成时效观念（惜时、守时、用时），培养良好的竞争意识，树立正确的人生观、价值观，把个人理想和国家需要及个人的发展和社会发展统一起来，为实现民族振兴、富国强民而刻苦学习，做一个全面发展、学有特长的初中毕业生。

3.持续强化体育美育教育。

按照国家规定和要求开足开齐体育、音乐和美术课程，切实保证学生体育、音乐、美术课时计划落实。组织实施好课外体育、艺术活动，高质量上好三操，保证每天1小时体育锻炼时间，在现有学生社团的基础上，立足校情、教情和学情，重点建设一些学生参与率高、有助于学生健康全面发展、具备一定影响力的精品学生社团，举行荔堡中学第第十二届校园文化艺术节暨体育运动会。

4.规范实施综合实践劳动教育。

按照标准开设信息技术、劳动技术等实践课程，让学生通过实践课程提高动手能力和综合素质。在总结过去一学年“相约崆峒之巅，情醉五彩深秋”主题研学及“走进红色故里，相约六盘高峰”主题研学的基础上，科学谋划，精准施策，结合实际校情着力计划新学年的研学活动，确保教育性、实践性、趣味性的有机统一。

（二）继续深化细化课堂教学改革，贯彻落实课堂教学规范。

1.进一步完善落实希沃平台的备课授课在教学中的常态应用。目前，希沃平台的应用已扩大到所有科目，但在实际使用过中依然存在不均衡现象，个别教师使用频率低下，备课没有落实常态备课，有临时突击现象，使用深度肤浅，仅限于浅层次的展示，缺少深度的知识挖掘和方法探索，使用效果不佳，用幻灯片代替了板书，用视频代替了讲授，用展示代替了练习。鉴于这种情况，新学年，学校着手从教师实际操作培训入手，分阶段，分层级对教师进行全员不同深度的培训，使绝大多数教师熟练掌握平台的使用要求和规范，能切实提升教学效益。

2.将课堂笔记纳入学生的作业批阅序列和教师的常规考核序列，要求所有科目设置随堂笔记，建议“一科一笔记，一本记三年”的总体要求，切实落实课堂教学效益，同时，理科课程逐步推广纠错本的高效利用，文科课程推广思维导图的知识总结。

3.切实落实当堂检测，变现有的当堂训练为当堂检测，作业检测分数化，让学生每节课都有一场小检测，能从分数上直观的反馈本节课的得失，同时能结合检测成绩高效改错，落实纠错本的价值取向。

4.持续加大课余培优辅差力度。提优辅差是课堂教学的辅助形式，是贯彻因材施教的重要措施，是提高各种层次学生成绩的有效手段。2022年学校进一步细化培优辅差工作方案，培优方面依据课程标准，结合实际学情，瞄准中考考点，超前安排，强化思维训练和应试能力训练，启发学生思路、方法、技巧，扩充学生知识领域，拓宽学生知识视野，提高综合运用知识的能力，确保优秀率。辅差方面结合实际学情，确定辅差人员，严格落实“双清”原则，即“堂堂清”、“天天清”、以基础知识为主，有效缩减后进生比率，提升合格率和人均成绩。

5.结合学校实际，统一编制《荔堡中学教师教研工作手册》和《荔堡中学班主任工作手册》，从班主任工作的点点滴滴和教研工作的方方面面入手，把两项常规重点工作细化至每一个过程与步骤，突出实效工作的比例，弱化减小表面工作的占比。在教师教研工作手册中，重点要求教师详细记载每一名学生每学期四次大型考试的成绩，并以此为基准，做好每次考试的成绩分析，从知识点分析和学生分析两方面入手，要求教师结合试卷及成绩，分析教学过程中未落实的知识点和知识点未掌握的学生，使之纵向分析和横向对比形成网状结构，总终将未落实知识点和学生一一对应，并提出改进措施和方法要求，同时结合考试分析，明确班级学生分布情况，弄清楚培优对象和辅差目标，课堂上因材施教，分类推进，不放弃任何一个学生，不遗漏任意一各知识点，确保优等生出类拔萃，中等生稳步提升，后进生有所改观。

（三）扎实推进“五项管理”、“双减”政策的校本化探索与规范。

对照“五项管理”任务清单，逐条对标对表，根据自查情况，补齐短板弱项，抓住工作重点，制定《荔堡中学落实“五项管理”规定工作实施方案》、和所有教师签订“荔堡中学落实‘五项管理’教职工承诺书”，细化工作措施，强化过程管理，同向发力，通过家校联席会、校园公众号等方式方法持续做好政策宣传，争取家长支持与配合，形成工作合力。

1.进一步巩固落实有效作业管理。出台《荔堡中学学生作业管理办法》建立作业公示制度，首先从作业布置上入手，减少数量，优化质量，不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超负荷（过难过多）的作业；其次从从作业的过程落实上入手，所有作业分数化，以当堂检测卷的形式，在课堂内当堂、独立完成，教师当堂巡视批改，鼓励其他学生（或小组）发现问题，并现场解决，将过程和小组考核密切挂钩，调动积极性，增强组间竞争意识；课后原则上不集中布置作业，应根据不同学生分层设置，学优生重在知识的拓展和提高，中等生重在知识点的反思总结和归纳整理，学困生重在错题的纠错和更正。

2.落实学生睡眠监测制度，制定《荔堡中学学生睡眠监测管理办法》，科学制定作息时间，加强寄宿生晚休管理，通过给家长的一封信、家校联席会、校园公众号等方式和途径加强通宿学生的晚休管理，确保学生晚休不迟于22:00，每月一次完成学生睡眠情况调查，准确掌握学生睡眠情况。

3.落实不得将手机带入校园的基本要求，细化学生手机管理办法，避免简单粗暴的管理行为，签订“荔堡中学关于学生不得携带手机进校园承诺书”，加强周末、假期学生使用手机的正确引导，提高学生信息化素养和自我管理能力；持续加强学生读物管理，严控教辅种类，坚持一科一辅原则，严格遵守图书进班审查制度。

4.开足开齐体育与健康课程，上好常态体育课，指导学生规范做好眼保健操，定期开展开眼护眼知识讲座，开设足球、篮球、羽毛球、乒乓球社团活动，围绕国家体质健康监测测试项目，针对不同阶段制定不同的训练内容，举办荔堡中学第四届校园文化艺术节暨体育运动会，强化学生体质管理，严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求。

（四）以“阅读推广”为抓手，关注学生良好学习行为习惯的培养。

新学年，学校将以科学的教育理论引领阅读工作，严格按照《语文课程标准》提出的“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”的要求，引导师生广泛开展阅读活动，培养师生良好阅读习惯、激发阅读兴趣，以推进素质教育为目的，以多元化阅读活动为载体，为学生终身发展积淀厚重的国学底蕴，积极营造“诵国学经典，学中华文化；启学生心智，塑美好心灵”的书香校园。通过读书活动，进一步完善师生的文化知识结构，充实文化底蕴，着力构建内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

1.优化组织机构，注入新鲜血液，扩充机构成员，建立以校长为负责人的校长读书会，校长通过自读，推荐优秀书本给教师，教师推荐学生，学生推荐家长，形成人人都读书的校园氛围。

2.增设班级文化栏、走廊文化栏，学校统一设计布置，定期更新内容，将知识碎片化，提倡学生行走阅读、闲余阅读、老师处处留心，零打碎敲的知识积累。

3.优化年级组活动内容，遵循不同学段学生的认知规律，组织开展有针对性的活动。七年级重在形成阅读兴趣的培养，适时举办我的初中生活演讲大赛；八年级重在培养阅读习惯养成，举办经典诗文诵读大赛；九年级重在提升阅读能力的提升，举办第三届校园诗词大会；教师重在提升人文素养和转变课改理念，根据不同年级的培养重点，有针对性地开展活动。

4.升级校园广播系统，优化节目形式，增设专题栏目，每天定期广播，提高广大师生的参与率，丰富活动载体。

5.加大教师网络、各种媒体平台阅读推广活动的比重，在“荔堡中学”学校微信公众号下，增设阅读专栏，下设校长读书会，阅读悦美经典推荐等专栏，及时推送师生优秀作品及精美文章，提升泾水读书人等网络平台的普及率和使用率，尝试网络平台阅读推广方式的再优化。

（五）抓实抓好校本教育科研，落实好校本培训，促进教师专业成长。

1.同时同步修订各种教研制度和办法，继续细化《荔堡中学教学工作基本要求》、《荔堡中学学生一日常规》等常规制度，并根据实际适时进行“怎样高效听、评课”、“怎样让试卷评讲更高效”等专题培训，一方面让学校教研工作逐步走向正规，另一方面让教师在教研过程中方向明确，目标集中，不至于迷失方向。

2.持续加大弱科教师培养力度。学科的不均衡从很大程度上来说是因为教师的不均衡引起来的，2021学年度，学校计划从管理制度入手，细化月考分析，每次考试结束后，明确弱科教师，弱势班级，制定具体措施，对于弱科教师，加强听课频率和力度，并召开专题会议，现场听取科任教师自我反思和分析，后期加强督促落实；对于弱势班级，分层次召开动员会，激发学生学习激情和兴趣，争取取得突破性进展。

（六）建设科学民主的年级、班级管理制度，形成特色校园班级文化。

年级组教研活动做到“学期有主线，月月有主题”，基于实际的教育教学工作，围绕课堂开展真实有效的教研活动，切实提高教育教学质量。教研组之间还要加强“横向”联系，使之成为学习型组织。培育学科教研特色。年级组根据学科建设目标，根据教师特点、教学实际开展学科教学改革，探索符合实际的教研特色项目，提高研训活动质量，提升教研品质，构建学习型、合作型、研究型、活力型年级组，促进全体教师的专业化、特色化发展。

（七）强化科学备考，增强备考时效。

九年级中考备考工作是教学的重中之重，中考备考照既定计划正在有序进行，目前正处于第一阶段，即第一学期，首要任务就是以备课组为单位搜集整理、试做分析近10年的中考真题，一来是为第三阶段的备考整理资料，二来也是最主要的目的是通过教师试做试题，分析试题，做到心中有数、知晓重点、明确考点，在本学期的新课教学过程中就逐点落实，逐项检测，确保实效。第二阶段是2023春季学期开学至五月初，这一阶段的主要目的就是系统谋划中考备考，根据第一次全县摸底考试成绩，结合学校实际，制定切实可行的奋斗目标，查找实际存在的各种问题，商讨行之有效的解决之道，谋划系统详实的备考之法。第三阶段即5月初至中考，这一阶段的备考原则是强化考练、精准分析、及时反馈、主抓落实、双向提升。强化考练是指每周前半周安排一次集中考练（试题主要来源于第一阶段备课组整理的近十年的中考真题），精准分析主要是科任教师在阅卷的同时做好学生答题分析，结合分析抓准边缘学生和中考必考点、重点，为后续课堂试卷讲评和板块复习奠定基础。及时反馈是指结合考练成绩和学生答题分析，利用后半周的时间当堂反馈，集中解决暴露出的问题，并在后续的考练中有针对性的检测反馈情况。主抓落实主要是指试卷评讲过程中结合学生答卷分析，课堂上通过对重点学生的存在问题进行板演纠错，教师有侧重点的整合拓展，确保考练实效，高效。最终实现提升学生全科成绩及整体素质，提升教师业务能力和专业素养的双向提升目的。

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