疫情线上教育对老师的影响 疫情期间上网课的意义

最近这几天，我们这里确诊了几例新冠肺炎阳性患者，其中有几个是学生的家长，相关班级的全体老师和学生被送到集中隔离点进行隔离了。为了应对疫情，周五上午，全县中小学停止了线下教学活动，转为线上教学。

我是高中学校的老师，今天上午刚讲了一节网课，感觉效果挺不错的。

因为疫情，学生们都在家上网课，那么老师的教学质量会受影响吗？

针对题主的这个问题，我个人的观点是：对认真负责的老师来说，无论是线下教学还是线上教学，他们的教学质量没有丝毫的影响。相反，可能还会更好。

举个例子吧：

我发现，很多孩子喜欢上网课，因为这些孩子觉得上网课，自己很自由，听课可以开小差，甚至走在外面的大街上，拿着手机打开直播平台，也能显示自己在线。至于网课期间，在家里吃零食，搞小动作等就更加常见了。

我家孩子读初中二年级，孩子的班主任要求特别严格，在平时线下教学中，也是争分夺秒让孩子们学习。每次上网课，这位班主任几乎无时无刻不守在网课里，要求孩子打开摄像头，实时监控着，如果发现哪个孩子不听课，立马在家长群里进行通报！

网课期间的吃饭时间只有10分钟，吃完饭之后立马坐在电脑前或者手机前，打开摄像头做作业。说句实在话，我不支持也不喜欢这种做法，班主任的强势管理，让孩子们没有自主学习的时间，会影响孩子对薄弱学科的复习。我之所以举这个例子，就是想说明老师上网课，仍然具有高度的责任心，不会因为上网课而放松的。

从2019年底出现新冠疫情以来，全国各地上网课成了一种常态，虽然不见得统一上网课，但是局部上网课的地区并没有停歇。

对广大老师和学生来说，接触到网课直播平台会有很多的。我上网课之前，还是向我家孩子请教学习的呢，问他有哪些注意事项，什么什么如何进行操作，哪一种模式效果更好一些等等。

大致梳理了一下，我们这个地方上网课的直播平台主要这么几种：CCTALK、钉钉、腾讯会议、微信直播等。原来主要使用CCTALK，后来因为这个平台对观看直播人数进行了限制，并且对讲师的申请也有门槛，无法正常直播，就被我们放弃了。现在我们学校统一使用的是钉钉直播平台。

钉钉直播主要有两大类：一是会议模式，二是直播模式。经过试验，我发现钉钉会议模式效果更好一些，老师能实时监控学生的学习状态，还能共享PPT等课件，随时提问任一个学生，与线下教学几乎没有区别。

除了要选对网课直播平台之外，再为你支三招，供参考。

第一招：精心制作课件。

无论使用哪一种直播平台，如果没有课件，单靠老师用嘴讲课，效果会很差。为什么呢？你想一下吧。学生通过终端设备看到的是一个枯燥乏味的屏幕画面，要么是老师的一张脸，他们能坚持看多久？

在教室里，学生还能看到黑板上的板书，即便看不到板书，坐在教室里也能感受到强烈的学习氛围，逼着自己认真听课学习。在家里上网课，如果只盯着一个单一的屏幕，是很难走心的。

我觉得，无论是文科还是理科，最好都要制作课件，当然最传统的是PPT。使用课件直播，学生看到的整个屏幕就是老师展示的课件，画面很清楚、很生动、很直观。

当然，对数学、物理等理科来说，需要经常用笔演算，如果通过平台的话，用鼠标写字或者手写板写字，写出来的数字、公式笔记非常潦草，不好辨认，影响效果。

因此在使用课件的基础上，最好在桌上准备几张白纸，老师用笔可以在纸上书写公式或者对题目演算进行讲解，为了让学生看清楚，需要用手机镜头或者从网上购买相关的直播镜头对准老师用笔演算的内容，学生们会看得更加清楚。

第二招：课上多提问。

在今天的网课上，我至少提问了20名学生，其中让5名学生对教材的重点内容进行诵读，其余15名学生回答了相关问题。

有些老师在课上不喜欢提问，这种习惯不好。不提问，学生没有紧张感，精力不集中，容易精神涣散，特别是网课。为了解决这个问题，老师要多提问，提高学生的注意力，顺便也能检查一下有哪些学生没有认真听课。不认真听课的学生，可能不知道老师提问的是什么内容。

提问可以让学生变得紧张起来，适度紧张能够集中注意力。

第三招：学校进行网课巡课。

估计大多数学校都会重视这项工作的。

为了督促老师们认真上网课，同时也为了了解学生的上网课情况，学校会安排一部分人员（比如音体美信息等学科的任课教师）对全校的网课进行检查，每个人负责若干个班级，对老师的授课情况，上网课的学生人数，是否提问等等项目进行检查，并形成检查通报，反馈到巡课检查群里面，网课结束后还要进行总结。

应该说，网课巡课对提高网课的质量确实有好处。

说句实在话，从整体来看，网课的教学效果肯定不如线下教学效果好，至少老师对学生的监控效果差，学生学习的认真程度也会打了折扣。但是，网课是一种无奈之举，是没有办法的办法，总比让学生直接放假回家好吧？

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