青岛宋文华报道
陶行知认为:“劳动教育的目的,在谋手脑相长,以增进自立之能力,获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。”作为中国陶行知研究会实验学校,青岛环城路小学以“每一天为明天”为校训,让学生通过劳动提升品质,践行劳动知识和劳动技能的综合提升,通过劳动教育和品格教育,让学生每一天在学习中都有所得、有所感悟。
围绕学校“行健教育”办学理念,构建多元劳动课程体系。低年级进行劳动意识启蒙,学习个人生活起居自理,感知劳动乐趣;中年级以校园劳动为主,初步养成劳动习惯和热爱劳动、热爱生活的态度,学会与人合作;高年级以校外活动为主,丰富学习体验、促进学生的自我实现。
为深入实施素质教育,发展学生核心素养,落实立德树人根本任务,培养有个性、有特色、学有所长的学生,将传统文化与校本课程深度融合,环城路小学特别设立了“菊”校本课程。“菊”校本课程是学校育人课程整体规划的一个重要组成部分。
在校内组织师生开垦利用“求真园”,种起了蔬菜;有的以植树节为契机,栽种果树,学校利用劳动课及课余时间进行实践,学生学到了蔬菜种植技能,培养了吃苦耐劳和热爱劳动的优秀品德,种植园的收入充实了班费,也作为特殊的评价奖品激励学生,集体劳动的方式增强了班级凝聚力,深化了师生感情,使学生感受到了集体的温暖。
学校将每年“五一劳动节”所在周设立集体劳动周,评选劳动小达人活动;此外设立劳动轮值制,与小组承包制、个人责任制结合,让学生承担擦黑板、扫地、清洁校园、植树除草等力所能及的班务及校务劳动。
除此之外,在学校用餐也承担着培养学生会做家务、热爱家务、爱惜粮食、爱惜劳动成果的重要任务。因此,学校组织学生轮流值日,分配打饭、分饭,餐后整理餐具、进行卫生大扫除等。
将劳动教育融入课堂教学。如语文课的观察日记写作;美术课的树叶贴画;数学课的制作钟表等等,学科之间的相互联系,提高学习效率的同时使学生体验到动手的乐趣。
劳动教育不是纸上谈兵,更多的是要学生在实践中体验。家庭生活作为学生劳动教育的主阵地,对学生劳动意识的激发,劳动习惯的养成,劳动技能的提升发挥着至关重要的作用。为此,学校专门制定了符合各年龄段情况的劳动任务清单。“劳动小达人”、“快乐小厨神”、“我是家居小能手”等一系列实践活动,用劳动培育学生“扣好人生第一粒扣子”,用劳动铺满学生成长的轨迹,锻炼了学生劳动实践的能力。
作为创城的一分子,环城路小学的少先队员们变身小小志愿者,走进各个社区,积极响应城阳区开展的“小手拉大手·共创文明典范城”实践活动,为青岛创建全国文明典范城市助力。他们踊跃参与到社区环境整治行动中,争当社区志愿服务小标兵,打扫卫生死角、擦橱窗、清理小广告等,他们认真的态度和忙碌的身影也成为创城行动中一道靓丽的风景!
将劳动教育嵌入节日中、活动中。在合适节日举办主题教育活动,如在春节组织大扫除,在植树节组织植树,在劳动节进行家务劳动,在母亲节为妈妈做一件力所能及的事等。评选在教育实践活动中表现突出的学生、家长、教师,扩大宣传影响。
同时,结合家校力量,不断开发适合学生的劳动资源,保证学生在劳动中获得充足的劳动成果。在劳动教育实践活动中,学校在营造浓厚劳动氛围的同时,积极邀请家长参与,听取家长意见和建议,多措并举谋发展。
环城路小学从劳动教育保障措施、劳动教育工作开展、特色创新等方面进行积极探索研究,取得了一系列实效。近日,环城路小学被评为“城阳区劳动教育示范校先进单位”。
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