大家好，我是可可爸，家长身边的课程测评师。
前天和一位从事多年少儿编程行业的公司高管聊天。
老兄就感慨道：唉，编程这门课吧，老是会给人一种错觉，每年大家都觉得编程今年会火，可实际上呢？每年都是不温不火的状态。
我就这样对他说：其实是你还没看清这一些学科背后的逻辑。
在咱们国家，所有大火的学习学科，其实都带有辅助孩子升学的痕迹。
就比如少儿思维吧，它就是能让孩子在幼升小上占尽优势。
毕竟你看那些名校小学的一些面试题目，那根本就不是一个自然生长到六岁的小朋友可以做出来的；
看这道上海幼升小的面试题：
如果孩子没有认真观察过公交车，还真的很难回答出来。
而少儿英语的话那就更不用说了，不仅能够提升孩子的英语成绩，也是可以做为小升初增加一个筹码；
至于奥数这种纯为升学而学的课程，功利到国家都要开始干预。
而我们反观少儿编程这门学科：
学好它真的可以对升学有帮助么？以后高考真的会增加编程这门科目么？那恐怕只有编程机构的销售顾问们才敢跟你这么聊。
如果直接抛开功利的因素，那这个课程就从一门“必修课”，转变成了一门“兴趣课程”。和写字、美术、音乐、体育给划到同一个分类了。
我问大家：对待兴趣课我们是怎么一个心态？
小孩子还小就广撒网，因为我们都不知道孩子的兴趣和天赋究竟会在哪里，需要多多的尝试来试错；
到了三四年级甚至中学以后再断舍离，只让孩子去钻研最精或最感兴趣的科目就好。
而在这之前，我们先来搞明白编程在学些什么，可以锻炼孩子哪方面能力。
小孩子接触编程时，首先接触的是“图形编程”，也就是常说的scratch。
一般学前阶段学完了乐高的都会跳到这一步。这个时候的编程还是属于一个“有趣”的阶段。
课程会把语言代码做成一个个形象的图片模块，小孩子只需要将这些模块按照编程的逻辑拼搭到一起，程序就可以运作了。
而课程的设计者也会为了培养孩子的兴趣而也会把课程设计的非常好玩。
但这个阶段在严格意义上来说，孩子还不能算是在学编程，只能说是初步的接触编程的逻辑。
小孩子至少是知道一个游戏或一个软件每一个动作步骤的背后都是一个怎么一个逻辑。见识是有了，实操欠奉。
而到了第二个阶段，那就是“源码编程”。
这一步，像什么Python啊C++啊C#啊等等等等，这些个成年人常用的语言代码就都出来了。
我们即使是没吃过猪肉，但横竖也是见过猪跑的。文字编程有趣吗？这个问问身边的程序员朋友就知晓了。
但这个阶段其实就是孩子学习编程的一个分水岭了。很多觉得“好玩”才学编程的孩子学到这儿就学不下去了。
而只有学好了语言编程，这才算是真正入了编程的门，孩子也就算是有“一技傍身”了。以后不管是学计算机专业还是说走敲代码这条路，也都算是有一个不错的基础了。
再到第三个阶段，就是“硬件编程”这一步了。
简单的例子，孩子想通过软件去操纵机器人运动，那不是得先通过语言编程编写软件或者下达指令不是，比较机器人用的二进制语言我们也不会说给他听啊。
可要是真走到这一步，那恭喜你，孩子编程的这条路可以说就走通了。
无论是备考NOIP，还是尝试高考加分都只在弹指之间。在信息化时代的这一浪潮中不敢说是弄潮儿，但一定是时代的参与者了。
最后
所以说呢：一个5岁的孩子，有很大概率是可以走完第一步，但能不能走到第二步第三步，那就很难说了。
当然如果你家里有矿，大可以放心给孩子只选贵的编程课。
我就认识一个家长，上来给孩子报了一个一对一的编程课，两万多的课程孩子上了两节没兴趣，家长退费都懒得退。
但如果你家里没矿，我们报课还是要有“不见兔子不撒鹰”的这么一个心态不是。
先用便宜的录播课启蒙；等孩子稍微有点儿基础，展现出对编程的兴趣和天赋后，慢慢换小班直播课；等孩子真的有实力之后，昂贵的一对一也就不再心疼了不是。
所以我也常跟那些微信咨询我的家长说：
只有当我们报课有了清晰的目的和规划后，那要报什么样的课也就一目了然了。
而具体到各家机构的课程特色或优势，我会在后面的文章或视频中和大家慢慢聊的。
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