文 | Nana
少年商学院新媒体副主编
疫情防治期间，全国中小学校都开始了网络教学。
2月10日，全国大小中学和幼儿园的线上教学第一天到来，两亿用户涌入各个直播平台。被网课折磨了几天后发现，线上平台上课真是太难了。
老师和家长头疼，孩子们更难：“让学生抱着手机上网课，就像让孙悟空看守蟠桃园。”毕竟，在网络、手机面前，自觉的孩子几乎没有。
然而，有一个叫浩睿的11岁孩子，早在网课开始之前，就开始安排自己的学习节奏了。早上，中午，晚上，每天都有不同的安排。这个学霸是如何做到这种超强自我规划和自我管理的？
这得从我们的寒假研学营讲起。
今年寒假，浩睿同学参加了在新加坡南洋理工大学举办的新加坡国际青少年演讲与辩论邀请赛，和小组一起进入决赛，拿到团队一等奖和“十佳辩手”，成为其中年龄最小、表现最出色的一个学员。
从新加坡老师、少年商学院带队老师和学员，每一个接触过浩睿同学的人，几乎都对他的知识面、眼界视野、表达沟通等综合能力做出了很高的评价。
（浩睿同学研学笔记的其中一页）
研学营结束，一直有家长来问浩睿父母的培养方式。采访完浩睿同学和他的妈妈后，我找到了问题的答案，相信也会给大家一些启发。
从出生到小学三年级，一直读书给孩子听从孩子出生起，父母就会给孩子读绘本、讲故事。给孩子讲睡前故事这个习惯，一直持续到孩子上三年级，只要不外出，这个习惯就不会被打断。
直到孩子上了三年级，认识了Evan老师，开始习惯把少年商学院的通识课程，当做知识背景音来听，才算结束了给孩子讲睡前故事的习惯。
浩睿同学上了幼儿园识字后，开始自己阅读。他读书的种类非常“杂”，从小说、科普，到历史、儿童哲学……
“我读书从来不按课标要求来，而是跟着兴趣走，”浩睿同学表示，“比如我小时候对恐龙感兴趣，就会读各种关于恐龙的书。”
看到孩子对恐龙感兴趣，他们会把市面上跟恐龙相关的书，能买到的全买来。孩子的兴趣非常广泛，后来浩睿的兴趣点转移到了生物学方面，他们总会第一时间对孩子表示支持。
关于阅读，浩睿有自己的一套看法：
不拘泥于课标，喜欢什么就看什么，这是第一步，培养对一个事物的兴趣。
第二步是，最开始积累的时候，需要一定的辅助方式，比如编个小故事，方便记忆。有了一定的思维定式后，可以尝试做笔记，更方便记忆。但不要把所有的东西都扔进脑子里，因为你会很快就崩溃。
第三步，要真正理解已经掌握的知识，而不是死记硬背。
第四步，调出知识库。比如自行车坏了要修理，那你不需要了解运动的轨迹速度，你需要知道的是物理原理，那就看能不能把有用的知识调出来。
第五步，把学到的东西用起来。比如看了乌鸦喝水的故事后，就会想着改编、续写这个故事，或者是用画画的方式呈现出来。
或许正是因为很小就从阅读的世界里找到了兴趣，所以浩睿小时候就不看动画片，觉得无聊。他喜欢看BBC、国家地理的纪录片。
奉行“放养式教育”，平时要多给孩子试错的机会当全国中小学2月10号正式开始上网课之后，炸出了一波给老师点赞、刷飞机，或是与分心抗争、签到打卡的学生。
然而，网课对浩睿来说，只是学习的最小部分。
早在网课开始之前，浩睿一直在安排自己的时间，什么时候学习，什么时候娱乐，都在他的规划表中。
（浩睿同学自己规划的寒假任务）
这次疫情打断了浩睿对新学期的规划，他重新做了一份规划。因为觉得网课效果不太好，在网课之外，他也要安排时间预习课文、学习数独……，还要跟着少年商学院学习一些通识知识，以及动手做一些设计项目。
这次疫情期间，浩睿设计了一款利用自然能源供教室照明的作品图，还制作了模型出来。
（设计图）
（设计测试）
（制作模型）
“浩睿问我他的计划怎么样时，我会说挺好的。”浩睿妈妈表示，“我们不参与决策，只会给孩子提供帮助，毕竟孩子有自己的人生，我们也有自己的生活，不可能替他包办一切。”
从一年级开始，新学期的学习计划、寒假期间的时间安排，包括这次疫情期间的学习进度和学习内容，都是浩睿自己完成。孩子越大自主性越好，就更不需要家长的参与了。
这种“放养式养育”下，孩子的计划出错了怎么办？浩睿妈妈说，“我不太有这方面的担心。因为我一直觉得，要给孩子试错的机会。”
“现在家长都觉得，我都是为你好。孩子会觉得：既然你觉得好，那就你来安排呗。很多大学生就是从这样的环境中长大的，上高中的目标是考大学，考上大学后就迷茫了，不知道自己该做什么。”
所以我们应该给孩子设定底线：一个是安全，一个是健康成长。除此以外，其实家长可以放开手，让孩子去安排自己。哪怕出错了，也可以重来一次，这样就不会越来越累。
想法越“离谱”越好，她这样培养孩子的创造力三年级时从外地转学去海南，浩睿就成了老师眼中一个完全不一样的学生。
他习惯打破常规，跟别人反着来。“他喜欢做跟别人不一样的事情，有时候我们也觉得挺烦的，但孩子就是有自己的主见，我们也只能支持孩子。”浩睿妈妈这么形容。
这个与众不同的孩子，一去到学校就盯上了黑板报。当时黑板报基本都是老师一手包办的，浩睿同学就找老师主动要求自己办黑板报。
这么要求之后，第二个学期，老师就放手把这件事交给了浩睿。从设计、编排到绘制，都由浩睿负责，号召大家一起分工来做，甚至影响到年级里其他的班级，都跟着一起做。
这种“离谱的创意”，也表现在更多方面。
比如在我们的数学思维直播课中，他设计了一系列衣食住行的未来设计。比如他设计的未来宇航服：
还有未来便当：
除了未来系列，浩睿还设计过很多充满灵感和创意的作品，比如他用新的形式，重现了达尔文的人生轨迹。
植物的成长对比实验：
以及生活垃圾的大统计：
“我觉得点子越离谱越好，我在设计作品时也是这么想的，”这是浩睿对自己的评价，“我喜欢想到一些别人想不到的、看起来天马行空的设计灵感，然后再往里面填充现实的、科学的东西。”
正是有着这种想法，浩睿也多次凭着天马行空的设计作品，获得少年商学院的传奇少年勋章。
逆向而行，“逃离北上广”去海南前面有提到，在浩睿同学三年级时，因为爸爸工作的原因，他们搬去了海南。
“之所以搬家去海南，是因为海南学习环境相对来说很宽松，学习没有过高的要求，学校竞争不会很激烈，课外负担没有那么重，”浩睿妈妈说，“可能没有大城市那种考学的压力，可以让孩子有很多的时间，去学自己想要的东西。”
（数据来源：《中国妈妈“焦虑指数”报告》）
浩睿妈妈提到说，她有很多魔都的朋友，看到朋友和孩子都很辛苦，剑桥英语、钢琴过级、学区房、升学压力……
但她觉得，这段成长时间如果全都被考试充斥，回头再看自己的人生时，可能会觉得很空虚，会觉得这不是自己想要的，到头来又耽误了很多看风景的时间。
相比分数和证书，她更看重孩子有没有丰富的经历。比如浩睿也会打球、做运动、玩乐高、Minecraft，但不是为了成绩，运动可以锻炼孩子的毅力；孩子喜欢画画，也不是为了考大学需要，而是可以静下来放松，出去旅行时也可以通过画画更好地看世界。
最后，是浩睿妈妈给我们的一些建议：
1、家庭氛围。
现在很多孩子都是爷爷奶奶带大的，其实他们内心是孤独的，因为他们和爷爷奶奶之间是有情感隔阂的。
如果家长抽出一些时间来陪伴孩子，能让孩子感受到你在关注他。家长不需要每时每分每秒盯着，而是在孩子需要的时候陪着他。
还有一个就是，父母教育孩子的理念要统一，不要唱反调。一个说往东走，一个说往西走，会让孩子很迷茫，不知道该听谁的。
孩子一旦出去读书，一周或一月看他一次，等孩子出国留学，可能几年都见不到孩子，还是珍惜当下，不要留下遗憾。
2、共同学习。
终身学习很重要。我们希望孩子能把学习变成一种习惯，我们自己也需要一直学习，才能跟孩子更好地交流和沟通。
除了完成我们自己的工作外，其实也应该关注一些教育理念，虽然这种理念不能直接套用，但总能找到适合孩子的来试试。
3、从小培养自我规划能力。
从小一定要给孩子培养自我规划、自我管理的能力。上小学前一天，我们就跟孩子说，学习是自己的事情。一开始可能会给他一些建议，但后面就要他自己来做计划。
4、允许孩子试错。
孩子虽然还小未成年，但他们有选择做自己的权利。不要把自己未完成的梦想和心愿，强加在孩子身上。
“我们尽量不给他限制，尽力去让他去了解形形色色的东西，满足他的好奇心，带他去看世界的角角落落，也因此每个假期都会跟着少年商学院出去。”
孩子被我们带到这个世界上来，至少应该让他看看真正的世界是什么样的。这是浩睿妈妈的观点，其实也正是我们寻找的答案。不仅仅适用于如何培养一个学霸，同样适用于每一个家庭。
最后借浩睿妈妈一句话，送给家长们：人生就像盖房子，无论外表多华丽，都要建立在坚实的地基上。
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